¿Qué tengo que hacer para enseñar conforme a las particularidades de la asignatura o área de conocimiento a la que pertenece mi materia?
Probablemente, se correría el riesgo de ordenar subjetivamente los elementos, sin que esto signifique que se minimice su importancia, sin embargo son factores que por sí solos tienen su valor sin importar el orden en el que se les enliste.
Para lograr enseñar de acuerdo a las particularidades concernientes a mi materia, es necesario, indispensable, tener conocimientos amplios del área, pues de esa manera, se facilitan los procesos, no hay como dominar con un amplio margen de ventaja, los contenidos del área de conocimiento, incluso, mucho mejor si dichos conocimientos se contrastan y retroalimentan con la práctica, es decir, si se ha laborado en la industria y se puede trabajar el conocimiento con lo que se refuta en el diario acontecer, es mucho más efectivo.
A veces la educación universitaria proporciona las herramientas necesarias para lograr objetivos que la educación normalista no puede dar, ya que se prepara a la gente para la industria, misma que aplica prácticamente los conocimientos, y tomando en cuenta que la presente reforma, escudada bajo la premisa de trabajar bajo las necesidades (aunque no estoy de acuerdo con las supuestas necesidades que atribuye a la sociedad), es muy clara en el trasfondo de ser una necesidad industrial, laboral, pretende formar gente que esté lista para el mercado laboral, si en ese sentido los alumnos reciben la instrucción tal cual se habilita laboralmente, pues habrá un mayor número de resultados favorables.
Eso por un lado, por el otro, conocer sobre pedagogía es básico, pues se puede saber mucho sobre el área pero, existe el latente riesgo de no saber transmitirlo, no es garantía (aunque tampoco, es garantía que el saber pedagogía sea indicativo de tener dominio de los contenidos de manera amplia) pues se puede conocer mucho peor estar incapacitado para compartir y transmitir. En ese sentido la pedagogía es la base obligatoria de todos aquellos que a la docencia quieren rendir pleitesía, pues es una labor digna de dedicación, respeto y preparación.
Por otro lado, el compromiso es un factor que debe hacerse para cumplir con lo estipulado, mismo que demanda de cada uno de los docentes incluso, entender el lenguaje de los jóvenes, interpretarlo, y procurar el uso del lenguaje sin deformaciones; el compromiso también es indicativo de preparación constante. En ese sentido, implica conocimientos tecnológicos que facilitan y permitan el aprendizaje, usando las TIC’s como pretexto perfecto, como el vehículo que fortalece la inserción de conocimientos al cúmulo de los ya habidos, y que a su vez se reestructuren para generar uno nuevo.
En otro orden de ideas, conocer, interpretar, entender la reforma es básico, para alcanzar los requerimientos de nuestras asignaturas, pues vienen encausadas de manera tal que se hagan cumplir los preceptos de la actual reestructuración educativa.
En mi caso, procuro el trabajo contante, constructivo, dirigido, en particular porque imparto la materia de Literatura y Contemporaneidad, en donde ya es un problema el lograr que los alumnos lean, sin embargo, existen formas de lograrlo, independientemente de los materiales sugeridos por el plan estatal de actividades, leemos 8 libros extra en cada semestre, con actividades tales como: lectura dirigida, lectura actuada, cortometrajes sobre capítulos, mapas mentales, debates, correcciones de estilo, propuestas de finales alternativos, entre muchas otras.
Por otro lado manejamos el internet en la medida de lo posible, por más que se quiera hacer funcional la reforma, resulta imposible pues nos quieren hacer lograr objetivos sin proveer a las instituciones, docentes y alumnos de lo mínimo necesario, ejemplo; contamos con un micro laboratorio de cómputo que cuenta con 12 computadoras funcionando, mal equipadas y que deben atender a 50 alumnos por hora clase.
En ese sentido, existen muchas cosas que se pueden hacer para lograr los objetivos de nuestras asignaturas, el trabajo aún es arduo, el compromiso es latente, pero hace falta ver el mismo en todas las instancias, en todos los involucrados (ojo; los involucrados no solo son alumnos y docentes como se quiere hacer creer)
Probablemente, se correría el riesgo de ordenar subjetivamente los elementos, sin que esto signifique que se minimice su importancia, sin embargo son factores que por sí solos tienen su valor sin importar el orden en el que se les enliste.
Para lograr enseñar de acuerdo a las particularidades concernientes a mi materia, es necesario, indispensable, tener conocimientos amplios del área, pues de esa manera, se facilitan los procesos, no hay como dominar con un amplio margen de ventaja, los contenidos del área de conocimiento, incluso, mucho mejor si dichos conocimientos se contrastan y retroalimentan con la práctica, es decir, si se ha laborado en la industria y se puede trabajar el conocimiento con lo que se refuta en el diario acontecer, es mucho más efectivo.
A veces la educación universitaria proporciona las herramientas necesarias para lograr objetivos que la educación normalista no puede dar, ya que se prepara a la gente para la industria, misma que aplica prácticamente los conocimientos, y tomando en cuenta que la presente reforma, escudada bajo la premisa de trabajar bajo las necesidades (aunque no estoy de acuerdo con las supuestas necesidades que atribuye a la sociedad), es muy clara en el trasfondo de ser una necesidad industrial, laboral, pretende formar gente que esté lista para el mercado laboral, si en ese sentido los alumnos reciben la instrucción tal cual se habilita laboralmente, pues habrá un mayor número de resultados favorables.
Eso por un lado, por el otro, conocer sobre pedagogía es básico, pues se puede saber mucho sobre el área pero, existe el latente riesgo de no saber transmitirlo, no es garantía (aunque tampoco, es garantía que el saber pedagogía sea indicativo de tener dominio de los contenidos de manera amplia) pues se puede conocer mucho peor estar incapacitado para compartir y transmitir. En ese sentido la pedagogía es la base obligatoria de todos aquellos que a la docencia quieren rendir pleitesía, pues es una labor digna de dedicación, respeto y preparación.
Por otro lado, el compromiso es un factor que debe hacerse para cumplir con lo estipulado, mismo que demanda de cada uno de los docentes incluso, entender el lenguaje de los jóvenes, interpretarlo, y procurar el uso del lenguaje sin deformaciones; el compromiso también es indicativo de preparación constante. En ese sentido, implica conocimientos tecnológicos que facilitan y permitan el aprendizaje, usando las TIC’s como pretexto perfecto, como el vehículo que fortalece la inserción de conocimientos al cúmulo de los ya habidos, y que a su vez se reestructuren para generar uno nuevo.
En otro orden de ideas, conocer, interpretar, entender la reforma es básico, para alcanzar los requerimientos de nuestras asignaturas, pues vienen encausadas de manera tal que se hagan cumplir los preceptos de la actual reestructuración educativa.
En mi caso, procuro el trabajo contante, constructivo, dirigido, en particular porque imparto la materia de Literatura y Contemporaneidad, en donde ya es un problema el lograr que los alumnos lean, sin embargo, existen formas de lograrlo, independientemente de los materiales sugeridos por el plan estatal de actividades, leemos 8 libros extra en cada semestre, con actividades tales como: lectura dirigida, lectura actuada, cortometrajes sobre capítulos, mapas mentales, debates, correcciones de estilo, propuestas de finales alternativos, entre muchas otras.
Por otro lado manejamos el internet en la medida de lo posible, por más que se quiera hacer funcional la reforma, resulta imposible pues nos quieren hacer lograr objetivos sin proveer a las instituciones, docentes y alumnos de lo mínimo necesario, ejemplo; contamos con un micro laboratorio de cómputo que cuenta con 12 computadoras funcionando, mal equipadas y que deben atender a 50 alumnos por hora clase.
En ese sentido, existen muchas cosas que se pueden hacer para lograr los objetivos de nuestras asignaturas, el trabajo aún es arduo, el compromiso es latente, pero hace falta ver el mismo en todas las instancias, en todos los involucrados (ojo; los involucrados no solo son alumnos y docentes como se quiere hacer creer)
